jueves, 25 de octubre de 2012

SITUACIÓN DIDACTICA

BUSCA EL TESORO



INTRODUCCIÓN: Que el niño interprete o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento de diversos portadores y del sistema de escritura.
confirma y verifica el contenido del texto mediante la lectura y re lectura para encontrar el significado.


TAREA:
SITUACIÓN DIDÁCTICA
La maestra preguntara que si saben ¿que es un tesoro?, rescatar conocimientos previos, dar una breve explicación sobre lo que es un tesoro, ya que todo haya quedado claro se darán las consignas y reglas de la búsqueda del tesoro.
para esto desde antes que los niños entren al jardín las pistas se esconderán para que al momento de hacer la actividad no halla presión de hay que esconder las pistas, para esto los lugares donde se van a esconder las pistas tienen que ser seguros y accesibles.
se dará lectura a la primera pista que la maestra tiene, con la lectura de esa pista los niños tendrán que salir al sitio de juegos donde estará la otra pista, y así sucesivamente hasta dar con el tesoro.  










                   



PROCESOS:

  1. Se planeara la actividad, se adecuara según sean las necesidades del grupo.
  2. ya que este planeada, se dará paso a realizar el material que se ocupara para la actividad.
  3. Desde un día antes se prevé en donde se va a esconder el tesoro, esto tiene que ser seguro y accesible, también se tendrá que ver en que parte se pondrán las pistas, (estas ya tienen el lugar previsto pero aun así se tiene que ver en que parte de ese lugar se pondrá).
  4. Al día siguiente la maestra tendrá que llegar mas temprano que los niños para poder esconder el tesoro y las pistas.
  5. Cuando los niños lleguen, tomaran asiento se dará una explicación de lo que es un tesoro sin antes rescatar conocimientos previos.
  6. Ya que la explicación quede clara se darán indicaciones y reglas para la búsqueda del tesoro.
  7. Después de que todo quede claro y no haya ninguna duda se dará paso a la lectura de la primera pista. 
  8. La pista los guiara al arenero donde esta la siguiente pista, los niños tendrán que adivinar de que trata y ellos sólitos se darán cuenta de que el lugar donde se encuentra la siguiente pista es el arenero.
  9. Ya que hayan encontrado la pista, la maestra dará lectura a la 2 segunda pista, igual los niños tienen que adivinar de que trata la pista para ir a buscar la 3 tercera pista, y así hasta dar con el tesoro.









RECURSOS:
  • Un cofre chico para que sea el tesoro.
  • Medallas de chocolate.
  • Pistas.
  • El jardín y sus espacios que se pueden utilizar, (área de juegos, cocina, baño y salón).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

ACTITUD
(como fue su reacción durante la actividad, que tipos de aptitudes tomaron, que rol tomo cada niño, etcétera.)

EXPRESIÓN
(como interpreto el texto, fue difícil interpretar el lugar en donde se encontraban las pistas y el tesoro)

RELACIÓN
(como relaciono el texto con las imágenes que se encontraban en las pistas)



CONCLUSIÓN:
Al finalizar la actividad los niños comprenderán que la escucha es muy importante al igual que el sistema de escritura, ya que todo texto tiene un significado. 










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